女兒凱麗上的中文班學到了“孔融讓梨”這一課。故事說得是孔融上有五個哥哥下有一個弟弟，爸爸拿來一盤梨，孔融挑了最小的一個。爸爸問他為什麼要吃最小的，他回答哥哥比我大，我應該把大的讓給哥哥，爸爸又問，那還有弟弟呢，孔融說弟弟比我小，所以我應該把大梨讓給弟弟。

在讀了課文講解了生詞之後，老師重點又把文章的中心思想講解了一番。 然後為了看看學生們掌握得怎麼樣，老師挨個問孩子們，如果換成了她們，會不會讓梨？   這天共有五個女孩子來上課，都是八、九歲的年紀。   第一個女孩A是個獨生女，老師知道她常和鄰居家的孩子一起玩，就問她如果鄰居家的小孩來了，媽媽拿出一盤梨，她會不會把大梨讓給鄰居的小孩吃？ 女孩A搖頭說我不會，我要吃大的。 老師很吃驚地問為什麼呢？ A回答：“他家那兩個小孩每次吃東西都要剩下來，從來都不吃完，如果把大梨給她們吃肯定要浪費了，浪費東西不是好習慣。” 老師呆了呆，覺得這個孩子雖然不讓梨，和課文教導的意思不符，但是她的說法也蠻有道理的，所以對A的說法沒有加以評判，接著問下一個孩子。   第二個女孩B家裡有個年齡比她大很多的哥哥，父母四十得女，對B寵愛得不得了。 老師和藹地問道：“你在家裡吃梨，會不會把大的讓給哥哥吃？” B女孩“NO、NO、NO”地連連搖頭。 為什麼呢？ “因為我媽媽和哥哥總是要把大梨給我吃，我讓給哥哥他不會吃的，我吃了他們才高興，為了讓他們高興，我要吃大梨。” 老師看著她，不知說什麼才好，這孩子的出發點好像也是站得住腳的。 只好又接著問第三個女孩C。 C有個大她兩歲的哥哥，兩個人時常打打鬧鬧的。 問C是否會把大梨讓給哥哥，她斬釘截鐵地回答：“不！” 不待老師問原因自己就義憤填膺地說：“哥哥很壞，對我一點都不好，我才不要把大梨讓給他！”   老師聽了長嘆一口氣。   第四個問到凱麗，老師想問了兩個有哥哥的，效果都不好，乾脆就不提哥哥了，和弟弟比吧。 滿懷希望地問凱麗：“凱麗，如果你和弟弟一起吃梨，會不會把大梨讓給弟弟吃？” 凱麗毫不猶豫地回答：“我不讓，我比三豬大，我當然要吃大的。大的吃大的，小的吃小的，這才公平。” （下課後，我單獨問凱麗，小州比你大，那麼你是不是會把大梨讓給哥哥？她回答：小州都是大人了，怎麼還來和我爭？我比他小嘛，所以我應該吃大的。”課文裡 孔融做的可是正相反。我覺得從邏輯上講，凱麗和孔融實際上都屬於有點混亂的，只不過，孔融是為他人著想，佔據了道德的製高點，千百年來大人們一直鼓勵他的混亂，還要其他的小孩子學習這種混亂，而凱麗全為自己，好像就有點是可忍孰不可忍了。） 老師聽了凱麗的回答，氣得暗道：統統是朽木不可雕也。 再重重打擊之下，可憐的老師不抱任何希望地問最後一個孩子，她也有個大她兩歲的哥哥。 “你是否會把大梨讓給哥哥？”   這個女孩輕輕地點了點頭。   老師眼睛驟然一亮，這一課沒白上啊！終於有一個孩子領會了課文的重大意義，領會了中華文化的精髓啊！ 班上不盡是朽木，還是有良材的！ 遂探身向前，熱切地問道：“那你為什麼要把大梨讓給哥哥呢？” 那女孩子回答：“我不愛吃梨，我哥愛吃管它大的小的他都拿去吃好了，我不在乎。"

 老師當場暈倒。